La escritura en la enseñanza y el aprendizaje de la historia: Aproximaciones desde una investigación didáctica

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Delia Lerner
Alina Larramendy
Liliana Cohen

Resumen

La lectura y la escritura, potentes herramientas para aprender, se han constituido en temas relevantes para la investigación didáctica como respuesta a las dificultades confrontadas por los alumnos de diferentes niveles educativos al leer y producir textos. El presente trabajo se enmarca en una investigación inter-didácticas desarrollada desde el año 2000 -a través de sucesivos proyectos UBACyT-, que se centró originalmente en el estudio de las situaciones de lectura para aprender contenidos de ciencias sociales y ciencias naturales y en la actualidad aborda también el análisis del papel de la escritura en el aprendizaje de estos contenidos. Sintetizaremos aquí­ avances recientes vinculados con el estudio del desarrollo en el aula de situaciones de escritura para aprender contenidos históricos, considerando los resultados de varios trabajos de campo centrados en la enseñanza de un contenido especí­fico: la catástrofe demográfica de la población aborigen durante la conquista de América

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Detalles del artículo

Cómo citar
Lerner, D., Larramendy, A., & Cohen, L. (2011). La escritura en la enseñanza y el aprendizaje de la historia: Aproximaciones desde una investigación didáctica. Clío & Asociados, (16), 106–113. Recuperado a partir de https://www.clio.fahce.unlp.edu.ar/article/view/clion16a06
Sección
Artículos